728华团大会通过3议案‧收集签名向联国投诉

2020-04-23    收藏542
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728华团大会通过3议案‧收集签名向联国投诉(吉隆坡28日讯)“反对《2013-2025年教育大蓝图》”728华团大会通过提案,呼吁全国人民、各民族教育机构、社会团体,积极响应签名运动,将《教育大蓝图》歧视母语教育的政策,投诉到联合国人权委员会与联合国教科文组织。约2000名出席者一致通过3项提案,除了上述提案外,大会也通过提案重申我国是一个多元民族、多元语文、多元文化、多元宗教的国家,各源流学校是国家的宝贵资产和优势,政府应该认同和实施多元民族语文教育理念和政策,才能确保各族人民的真正团结和谅解。“因此,大会坚决反对政府通过《2013-2025年教育大蓝图》实施不利于母语教育和破坏国民团结的单元主义教育政策与措施。”另一项提案则呼吁政府根据1957年教育法令所制定的国家教育政策来修正《教育大蓝图》,以建立一个为全国人民所接受的国家教育体系,满足各族人民的需求,促进他们的文化、社会、经济及政治发展,在尊重国语地位的同时,也维护及扶持我国各民族语文和文化的发展。週日,董总主席叶新田在董总主办的728华团大会上致词时指出,母语教育正面对《2013-2025年教育大蓝图初步报告》不利于母语教育发展政策的压迫和挑战,因此董总召集华团大会,以吁请全国人民团结一致,维护民族教育的基本权益,让政府正视华社诉求。华文独中被排斥“华社尊重国语地位,重视国语的学习,不过也应该根据华小情况,改善华小的国文科课程、教学法、教材和师资,以符合华小本质和需要,达到最佳教学效果,提高华小学生的国文水平。”他批评,华文独中完全被教育部排斥在国家教育源流之外,政府仍无拨款给独中,也不承认独中统考文凭,甚至增建独中非常困难才获得批准,由于学额有限,以致每年都有上万名学生报读无门。“华校董事部主权也继续被剥夺及边缘化,问题一直没有解决,这是不合理及不公正的。”单一民族草拟教育蓝图叶新田批评,教育部草拟《2013-2025年教育大蓝图》只邀请几个国际学者及本地教育专家参与,教育部12个学者组成专案小组(Project Task Force)及11个学者组成作业管理部门(Project Management Office)中的成员清一色是由单一民族组成,仅有一名华裔穆斯林。他质疑一个面向全民的教育大蓝图没有其他源流、民族和宗教人士参与,能否草拟出公平、合理与民主的教育政策。“已经有许多公正的学者研究指出,大蓝图明显不了解华小和淡小、华文独中、国民型中学、人民宗教学校和教会学校所面对的困境,当局已忽视各源流学校的合理要求。”户内举办出席者被误减少董总被外界批评号召力减弱,叶新田自嘲:“董总在去年发动`1125和平请愿大会’有2万人出席,728华团大会只有2000人,有人说董总举办的活动越来越少人。”他解释,上一场在户外举办,这一场在户内举办,人数看似大减,其实有多达1100个团体代表出席,如果一个团体有100名会员,华团大会至少有11万人出席。他语锋一转说,情况就像以前国会选区少,国会议员代表的选民人数比较多,现在国会选区增加了,难道大家说国会议员代表的选民减少?各族语文助大马与外国接轨叶新田说,大马是一个多元民族、多元文化、多种语文和多种宗教的国家,歧视和排斥我国任何一个民族的语言和文化,是一个严重的错误。“华文教育在这片土地生根及发展已近200年历史,除了为国家独立和文明建设作出贡献,也让我国成为东西方文明的交汇点,各民族语文是我国与国外接轨的桥樑,各源流学校更是我国的宝贵财富和优势。”民族主义偏见引致他举例,华文教育在1920年曾经饱受英殖民统治者同化政策和奴化教育的压迫;1951年的巴恩教育报告书提出以国民学校来取代方言学校,幸好皆无法得逞,不过国家独立后,民族主义偏见,多种文化和多种语言被认为“国民团结的绊脚石”,华教面对官方主流教育思想和政策提倡的单元主义教育政策,以“一种语文,一种源流学校”为“最终目标”的威胁。“当局以国民学校为首选学校的目标,把华、印裔等家长让孩子接受母语教育,视为不健康现象,这种做法已违反宪法第152条让各族人民自由使用、教授和学习母语的权利。”‧2013.07.28

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